生源大战就是在我带的这一届学生毕业填志愿时，悄然打响。学校的高中为了留下本校的优等生，采取了一系列的措施。

首先，开始分班。将一模成绩优秀的学生集中到提优班。下午两节课以后开始进行。

我打心眼里开心，为我班上这几位家庭条件不好的，从来不上家教的同学感到庆幸。

七个班的优等生即将坐在一个教室里上课，别的班的同学们也很期待和我们班的几个闻名的好学生在一块学习，这是一个极好的互相交流的机会。

提优班的第一节课，年级里安排薛婷婷介绍经验。

我对薛婷婷说：“你会写吗？明天是星期天，你准备一下，简单一点，也不要长，发言时不要紧张。”我知道她不善言辞，我还拍拍她的肩膀，似乎让她受委屈了，所以抚慰她一下。她勉强点点头。我知道这个活是她最不擅长的，也是她最心不甘、情不愿的，真正是勉为其难了。

发言安排在提优班的第一节课前，我在班上上课，没有去听。下课时我问同学们：“讲的怎么样啊？”

“她从头到尾就说感谢夏老师，报答夏老师！”

啊！“她有没有讲人生的远大目标，介绍自己的学习方法？”我又问。

“一句也没有说。”

关于人生的远大目标，我也很少和同学们谈起。我要求他们定的就是短期目标。为了达到这个目标，你该做什么。过了这段时间，再定下一期的目标。我觉得这是最行之有效的方法。我还给他们举了姚明的例子，姚明的脚非常大，为了买适合他的码数的球鞋，母亲跑遍了整个上海所有的商场，结果一无所获。他的教练就跟他说：“你要是能打到省队去，就可以定制球鞋了！”为了这个目标，姚明付出了许多艰辛，流下了许多汗水，这些努力讲起来就是为了一双球鞋，这就是他的短期目标。

谁知道我认为的幸运，却是厄运的开始。

一天两节课后，班上十几个去上提优班的同学中拿奖学金的几位同学来到了我的办公室。我很诧异，“你们不是在上课吗？怎么跑出来了？”

“不让我们上……叫我们回班去自习，也可以回家去自习……”他们沮丧地说。

什么鬼呀，我一头雾水。

我去找了年级长，年级长说：“他们不用上了！”

“什么叫做不用上了，这是提优班，他们为什么不能上啊？”我感到莫名其妙。

“这是校领导的决定！”

年级长这句话让我感到更奇怪了。

后来我终于知道了，不让他们上提优班的原因，是担心他们成绩会更好，后果是更留不住他们了。我还接到了暗示：现在就是希望他们的成绩不能再上升，要设法把他们的成绩压下去。

天哪！我差点晕倒。

“你们不管，照去上！坐在最后一排，有老师来检查，你们就躲起来。上课的老师都不知道有这个规定！”我带他们出了个主意。

年级长找到了我，气愤地说：“你们班上的那几个同学躲在教室后排的桌子底下！就是不肯离开教室，耽误了上课的时间。”她叫我管管，我说：“难得有这样渴求知识的同学，你们怎么能这样做呢？”

“现在就是不让他们学！”这句话把我堵得喘不上气。

从此，每天下午教室里少了七八个同学，他们是去提优班了。被“淘汰”的几个拿奖学金的学生，在教室里上课，他们不再像以前自觉地在下面自习。之前，他们目标明确，干劲十足。此时，他们似乎在听课，但我明显的感觉到他们有些漫不经心、心神不宁。

我真的很担忧，怕他们的学习积极性会被打下去。要知道，他们取得这样优异的成绩，我们师生和家长花费了多少心血，做了多少努力啊！

校园很小，操场很大，旁边还有一个体育馆。因为是我班的包干区，放学后，我会骑车去转一圈，检查卫生。

每次去的时候，已是傍晚，操场上已然消匿了同学们活泼的身影，也听不到他们欢快的笑声了。