“好，这也算是扣题了。因为咱不知道中间要写多少字，你就把这个结尾写在第二页的最后一行就好。”

“来，你把题目，还有开头和结尾先写了。”景心蓉拍拍桌上的作文纸。

“妈，嘎啦的嘎怎么写？”提笔没写两个字，儿子就开口问道。

景心蓉从旁边扒拉过一张纸，刚要拿笔写一个，又想起来:“你等一下啊。我查一下嘎啦还有别的名字不，咱们找个简单的，这样你好记。嘎字太难写了。”

儿子手里开始转笔，等着。

“噢，嘎啦又叫蛤蜊，还可以叫花蛤。就写花蛤吧。花朵的花，这个你肯定会。蛤是虫字边，右边一个合作的合字。”

儿子一边听，一边在纸上照着写，写完给景心蓉看:“是这两个字吗？”

“没错！继续啊。”

儿子接下来按照刚才说的，把开头第一段和最后一段都写完了。这过程中，免不了有涂涂改改，或者不会写的字又问景心蓉。

看他把这两段写完，景心蓉接着启发他:“然后，咱们中间咱们得考虑一下，咱们分为几段来写，大致都是什么内容？”

“中间分两段？”

“分两段行。那你打算写什么内容？”

“那就说我跟爸爸妈妈下海。然后我就挖，一开始挖了半天也挖不着。后来看到妈妈挖出来了，我才有信心接着挖，没想到还真让我挖到了几个。”

“行，挺好，这已经有一个基本的结构了。咱们老说‘文似看山不喜平’嘛。你这个就有波折，读着就会比较有意思。那这中间两段分别写什么，你是不是已经分出来了？”

“第一段写我怎么挖也挖不着。第二段就写我终于挖到了呗。”

“行，这么排布很好。”景心蓉想了想，又说:“那在这两段之前咱们还得加点儿内容，就是介绍下挖嘎啦需要什么工具。”

“要有铁耙子，水桶，还有雨靴或者是穿鞋套也行。”

“没错，你印象还挺深的，总结得挺好。就是在写挖旮旯之前，我们要先写一下这个挖旮旯的准备工作。”

孙书兆拿起笔来，想写，但又停下来，把笔在手里转，然后问:“那我怎么写？我说我看到那个岸上有卖铁耙子的，就过去问，他说多少多少钱，您就买了，是这样吗？”

“咱们这篇文章的重点是挖嘎啦这一块儿，关于工具准备就可以不用写得那么详细。你可以一笔带过，说你从岸边儿买了这些工具，或者直接就写成咱们是从家里带过来的，事先准备好的也行。”

儿子听到这里就面露难色，他不喜欢写作文，有一个原因就是觉得写作文需要编。对于他来说，他觉得这是一件很头疼的事。

景心蓉知道这一点，她说:“那这样，我说一段，你来照着我说的写，好不好？前面你不是写了，十一假期，我和爸爸妈妈去海津挖嘎啦。不是，挖花蛤。咱们给个时间，说早晨十点左右，我们就来到了海边儿，只见海滩上已经密密麻麻的，来了好多人。我赶紧从车上拿下事先准备好的工具，一个铁耙子，一个小水桶，还有几副鞋套儿，对爸爸妈妈说:‘都这么多人了，咱们也快点儿下海去吧。’”

儿子在一旁已经在抠手，在景心蓉催促下，开始把这段加到作文里。