庄严宽那听着有理，实际却无任何价值的话。让小糊涂老师有些郁闷。

“你就说你帮不帮吧？”小糊涂老师有些生气道。

“我不是都告诉你了，将你想说的写下来就成了。”庄严宽道。

“行吧，不帮就不帮。我自己琢磨去。”小糊涂老师生气完就走了。

“你真的不知道吗？”尤娜在庄严宽旁边问道。

“知道啊，我不是都告诉他了，只是他不信而已。”庄严宽道。

“我感觉你在骗我，可是我没有证据。”尤娜有些不相信道。

“我没骗你啊，你想一下，写作不就是将想说的话写下来吗？”庄严宽认真的说道。

“可是，我总感觉哪里不对。”尤娜道。

“不对，是因为你把这句话的重点搞错了。‘写作是将想说的话写下来。’这句话，是因为你们把‘说话’作为了重点。但这句话的重点是‘想’。”庄严宽解释道。

“有什么不一样吗？”尤娜问道？

“当然不一样了，我看过的一本书上说过，人们平时在说话的时候，基本上都是惯性的在说话。其实并没有经过‘想’这个阶段！”庄严宽解释道。

“什么意思？”随着尤娜的问话，庄严宽的身边不知不觉间聚集了好多小朋友。当然，小梦老师和小糊涂老师也被吸引了过来。

庄严宽并不在意的继续解释道：“平时我们说话，用到的词汇和语句多为重复性的。比如打招呼时说的‘你好’和分别时说的‘再见’重复率就特别高。几乎我们不用思考就能在打招呼或分别时用出来。再比如，我们有时候会形成一些想改也难改的特别口头禅。如‘阿西吧’‘我内个去’等，也都好像不用思考一样就能说了出来。”

“我们平常讨论的事情几乎都是直来直去，都不用怎么思考就能讨论的问题，比如，‘你吃了吗？吃了啥？’‘这个好看吗？’‘这个好吃吗？’等等。”

“而‘想’就不一样了，想是需要思考的。而思考是需要因果和步骤的。比如老师要求我画一幅画，因为老师要求，所以我画一幅画，这是因果。我要画画，首先我得想画什么，其次怎么画，从哪里开始画，然后怎么画好看！这就是思考的步骤，也就是‘想’。”

“因为‘想’是一件很麻烦的事情，所以‘想着说’真的不是一件简单的事情啊。”

“严宽，你知道这么多，真厉害！”尤娜小迷妹夸赞道。

其他的小朋友们和小梦老师都有些崇拜的看着他。只有小糊涂老师的眼神有些幽怨。

“谢谢夸奖，我会再接再厉的！”庄严宽毫不客气的接受了尤娜的夸赞。

虽然谦虚是一种美德，但那个少年不想傲啊！

少年有梦国之新

少年梦起国之欣

少年逐梦国之幸

少年梦圆国之兴

年少不气盛，

枉为少年人。

傲不骄，败不妥

一颗初心永向前

“小宽啊，我发现你不够意思。”小糊涂老师抱怨道。

“怎么不够意思了？”庄严宽道。

“就像你刚才说的，这个‘想’是真难啊，你有什么诀窍可以教我吗？”小糊涂老师问道。

“最好的诀窍，就是提高你有效质量的阅读量，并且不断的尝试去写。这个有质量是说：不管你读什么书，都要学会思考，思考作者为什么这么写。这样写的目的是什么。他想表达什么。要是换成你，你会怎么写。”

庄严宽顿了顿接着说道：“不断的去写是说：让你的思路和手速形成一个习惯性的默契。通常人的灵感是很短暂的，很容易被干扰一下就忘记了。而且写文章第一句话最容易，写第二句话就要难上一点，写第三句话的时候更难一点。以此类推下去，总会在难到一定地步后，会在某个地方卡文。若是强行拼凑只会显得不够流畅停滞难写。只有平时多加练习才能够慢慢克服。”

“宽哥啊，现在就算我想读也来不及了，还有别的办法吗？”小糊涂老师有些无语道。

“别的办法，都是一些取巧性质的方法。适合你的我想到的就只有一种方法。”庄严宽道。

“什么方法？”小糊涂老师眼见有希望，急忙问道！