三天过去了，小老师们已经对这个班级的小朋友们有了一些了解，而小朋友也对他们有了一些熟悉。

从庄严宽的视角出发，他觉得小梦老师是一个外柔内刚的温柔型美少女，只是不太喜欢运动。

比如，有小朋友们找她玩室外游戏，她都以“姐姐好累啊，不想动，你们去找胡哥玩吧！”的理由拒绝了。

但只要小朋友们发生了口角，或者有什么疑问，她都会非常的耐心开导和讲解，从不怕孩子们有特烦人的时候。

小糊涂老师则是个活波开朗又认真的少年。

比如，他把小梦老师推到他这边小朋友照单全收。经常是下课以后，一窝蜂的小朋友们跟着他跑到外边玩各种游戏。

他不和别的老师一样，只是为了逗小朋友们玩而玩。他自己在玩游戏的时候也很认真，而且他玩的时候度量掌握的很好。仿佛将自己当成小朋友一样，会和他们争论和讲道理。只不过有时候会讲到小梦老师那里去。

他经常挂在嘴边的话是：“学的时候好好学，玩的时候认真玩。游戏只有认真对待人，才能感觉到真正的快乐。”

庄严宽不禁感叹，这两人的性格还真有点互补啊！他记得小老师到来第二天的时候。就发生了三件比较有意思的事。

第一件事，上故事课的时候，老师先让小糊涂老师上去。结果他用力过猛，好好的一篇童话文，却硬生生被他读成了战争文。

所以经全体同意表决，他再也不能给同学们上故事课了。

尺有所短，寸有所长，故事课不行，但他室外活动课强啊。尤其他认真的态度深受孩子们的喜爱。

第二件事，刚开始有几个胆大调皮的小家伙故意叫他“糊涂老师”。

小糊涂老师没有怎么生气，只是平淡的说道：“不许这么叫了，要不然我告诉你们老师去。”

“你不就是老师吗，你去找谁呀？”小朋友有些得意道。

小糊涂老师假装威严道：“对呀，你们知道我是老师，那你们怎么不听我话？”

“听呀。只是我们觉得这样叫你好玩，你就不要这么小气嘛！”小朋友道。

小糊涂老师道：“这不是小气不小气的事。你们叫我胡哥可以，胡老师也可以，但叫我糊涂老师不可以。因为我不喜欢别人这么叫我，你们这样叫让我心里很不舒服，感觉你们不尊重我。打个比方来说，我叫你们小混球，你们愿不愿意？”

“不愿意，那是骂人的话。”小朋友们道。

“是啊！你们也有不愿意被人叫的称呼。怎么能强迫我呢，是不是？”小糊涂老师道。

“哦，好吧！那我们以后还是叫你胡哥吧！”小朋友道。

“可以，知错能改就是好孩子，胡哥我为你们感到骄傲！”小糊涂老师道。

第三件事，是在两位小老师们的帮助下。成绩不理想的小朋友们经过认真学习，成绩也迎头赶了上

去。

欢乐的日子总是过的很快，转眼间就过去了二十多天。再有几天就到了小老师们离开的时候。

小朋友们有些不舍，但小糊涂老师却有些发愁。不是因为不舍小朋友们，而是因为他要向学校上交一份体验感想。从小就对写作文头疼的他，也不知道该如何下笔。

看着已经完成任务的小梦老师的轻松样子，更是让他像热锅上的蚂蚁－干着急！

求助小梦老师被拒后，他无奈的找到了庄严宽。

在这二十多天的了解中他知道了庄严宽是一个‘小神童’，懂的似乎比他还多。

“小宽啊，帮哥一个忙好不好？”小糊涂老师求助道。

“什么忙？”庄严宽问道。

“不是之和你聊过嘛，我们体验学习后，是要交体验感想的。而我的写作水平简直差到不忍直视。你有没有什么办法帮帮我？”小糊涂老师道。

庄严宽想了想问道：“你会说话吗？”

“这不废话吗？我现在不是在说话吗？”小糊涂老师道。

庄严宽笑了笑说道：“你会说话，会写字。将你想说的话写下来不就是一篇作文了吗？”