第十四章 教育篇 待扩充(1 / 2)

教育着实是关键,无论任何年龄,任何地方的人,都不可能脱离教育。

关于教育,首先我想说的是,我是真觉得世界上没有不爱学习的人,只是大家不爱去学习学校的课本。他就算爱玩游戏,玩到极致必然要脑子,女的就算爱打扮,爱美到极致,必然也要研究医学,养生,往不老不死这边靠近。

而且我总觉得,我的很多同学,如果他一辈子去专门钻研他热爱的,那他一定能达到更高的水平。但他就是被现有的教育制度整的,天天被老师批评,从此就失去自信。我是眼睁睁看着这些同学,本来充满潜力,但慢慢变得自暴自弃了,混混沌沌的混日子。

我也曾问过自己,学这些东西过了十几年可能就忘了,我现在又在学有什么用?就像是他们说读书无用论。我个人觉得,读书肯定有用,读学校的书用处少点,一是书少,而且是为考试去学习的。我观察得出,这些年留下的,磨练了我硬是学自己不想学的知识,那种抵抗心情,和一些可能忘记的基础知识,其它没什么,至于文凭它是规定的可改变的,而不是对我个人有什么提高的,只是给你个他们认定的社会基础认可。

我个人还是感觉血亏,我想,如果换种做法,我把这些基础,知识做到了解就行,基础的解决生活问题的公式会运用就行,剩下时间用来提高专长和丰富整体总会好点。

重点锤炼忘了看一下也能立马用的能力(也就是对于未知问题的解决,观察思考,搜索可能用到的工具像是知识,结合前人经验等,从而汇总解决的能力,而不是重复死板的知识,硬算一个题,应该对作为人来说整体的提高很有帮助。

至于总体方法和研究,需要专门钻研这方面的靠谱的专家,结合已知的经验不断汇总分析。总之,我当时受到普通学校的教育,个人感觉是差太远,估计私立的教育不了解,但估计有专项设计,应该会好些。

从头来说的话就是,首先得是适时做适事,那就是先明确目标,简单的先明白你能做到什么,培养人?给自学成才的人提供辅助?现阶段需要什么人?学校教完后怎么给孩子埋下未来可能性的伏笔?等等等等

从头想,总体肯定是更有程度的人,总不至于人希望自己的孩子越来越差吧,且在懂基础道理后,更有程度的生命也接近主方向。然后每一年考虑每一代人成长总体构建的社会。

具体做法例如:先暂停时间,观察总结,现阶段各个年龄的人,因为教育无论什么年龄的人都需要,然后观察总结社会结构,产业经济等,包含在国际间技术文化,人之间交流等,再想根据自己能做的事,然后考虑大概哪一年误差多少,然后实施什么措施。

理论上将是要全面的这么做,但越是做的越接近全面,越是耗脑子与时间,按照我看到各方面的情况无论脑力,还是协调实施,社会意识等,估计是无法实施,且硬是要是实施的话,总体提升效率还不如片面短浅些。所以不行的话就只把握大方向大概接近全面,或者是干脆看到一个点,改变一个点,尽量考虑大方向去同步进行。只要一个点一个点,一年汇总改也还行,这也没什么,时间与实际情况等,理的比较顺,慢慢的总会往主方向上去靠近的。

1从时间线说(重点是适合,按需分配,把握不住量就可以偏多些。人要是进化了能力更强了,小学可能4年就足够。

首先从胎教讲吧,我觉得所有存在的东西就有联系,所以包含了,抱有什么心态和想法,然后生孩子,这些都对孩子有影响,尤其怀孕期间的心理健康与身体状态等,肯定有联系多了不说。

胎教应该最好有个国家总结的,公认课程,产后护理等都得有。之后每阶段的孩子调查研究,每年的研究成果可以做成视频给家长看。领结婚证,可以发个小册子或者有网站育儿知识在证里面啥的。

根据生理结构基础,订学习的东西。

2从记录观察的点与方法说

知识性的东西,个人没调查研究,所以只说我个人看到的点,曾经的记忆与观察周围人的情况,记录一些想法上的东西。

1赢在起跑线,但别输在路途中。

人生很长,家长总是想着赢在起跑线,然后不少孩子到大学后,再没力气长跑下去,仿佛人生只有小初高,赢了这些就全赢了。其实看的例子多了,也应知道,学历是社会公认的基础,但物极必反,别因为自己着急,就逼得孩子太狠,我是没见过这样逼孩子有用的,反而是负面例子多,要么被打的,强制要求得失去自我,要么物极必反,初中后更是反抗。

有时候,家长的情绪控制能力很不足,我直言就是可能因为家长自己觉得自己失败,不如别人,所以硬逼着孩子努力,看着孩子努力,自己就很安心。这真得改变自己,平和心静接受日常的生活,一个孩子学习差不多但做人可以,哪怕吃点生活的苦,老了之后孝顺,而且家庭氛围其乐融融,不也是挺好么。

而且教育重在引导,逼迫基本是反抗。孩子不爱学习可以让他其体验生活,我倒是看到去工地搬砖,门口早起扫地有点效果。实施这个做法的时候,别是惩罚性质。有些家长心里觉得让孩子吃点苦,让你知道厉害,心里这么想,别嘴上这么说,人是越听这样的话越是不服气,反而就是在外面干活再受苦,也不回这个家了(尤其初中左右的阶段。

家长要说点正面的话,心平气和的问不学习的话未来如何存活?你要干什么去试试,我帮你请假。然后去找就知道了,没有地方找童工,然后还想体验,就找个活体验体验。或者当志愿者去体验早上扫一条街,正常要求要做到,吃的东西啥的正常,连续干一阵,然后他对比动脑子造的机器人立马能扫干净。基本实践一下,也就知道了动脑子比体力劳动轻松的多。

而且小时候的孩子有时候真的是家长的镜子,你什么样,你孩子耳濡目染也会变的像是什么,所以自身要求也得差不多点。当孩子指出你的缺点来反驳你时,别只会说又犟,反思自己其实都差不多,带头改正自身,让孩子也无话可说。

2人只理解正向概念

我看到的视频是别去想大象,你脑子就会想大象。所以别告诉孩子你别做什么,而是直接告诉他这事这样做,会更好。

3奖罚效应

这里有物质和言语的夸奖,可以自主查阅学习下,把握好度,注重引导,尤其要注意孩子是人,关注心理,奖罚都别那么厉害,尤其是罚要少点。

我看过一种情况可以罚,例如孩子就要碰那个烫水壶,直接打手,小时候这样教他,是救他的命,总结的话就是当他的行为危害自己安全时,可以适度,其他则自行判断,多注重引导,夸赞,教育,要正面的做法远大于负面。

一般够用一辈子,对自己也可以这样做。但总体应该是人多用意志克服自己,实在不成,初期可以奖罚来让自己勤奋些,最后主要还是靠意识战胜懒惰,顶多适当依靠一下这个方式。

4让孩子当老师

我看到的情况还有求助孩子,让孩子帮你,然后他自己就会去学。因为教人的人必须自己清楚,他就得学的清楚,你问得他答不上来她也就清楚了。

具体的情绪表达,语言表达方式,需要把握好,是家长不懂,于是来问,而不是家长严厉的要考考孩子。

5比赛

孩子小时候,比谁做的快,干得好,很容易引导。我催我外甥女写口算,一上午写不了一面,我和她比赛谁算的快算的好,赢的有奖励,这孩子立马就写完了,算的时候我是控速,让她快赢但赢不了,差太远她会放弃,接近她就觉得有机会赢。在学校有时,孩子们之间也会自然的比赛,人天性就是不服输的。

讲题的话,真得交给老师吧,共享经验,讲适当的例子,我反正讲不明白。我想,最好是能实践,应该能理解的快点,有时候我个人和孩子交流也有点困难,思维模仿以及用简单的话叙述,这些能力我都退化了,而且现阶段我的耐心也已经不复从前了,初高中真的波澜不惊到没有任何情绪,之后决定恢复后,心境水平降低,肝也还没调理,对孩子当时也没急躁,只是说了句算了,于是看手机去了,之后从头开始修心吧。

6厌学情绪

记得我从小学开始厌学,最主要的原因是总觉得无法学以致用。后面想想也是,人是情绪动物,当你感情上抵抗的时候,说什么也就不听了,再有道理几乎也没用。

有人会说,长大你就知道学历有多重要了,孩子很讲道理,但是有时他着实不经历就不懂,所以我前面说的那方法可以用。

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