等了大约十几分钟。

艾乐平再次推门进来。其身后进来了2男3女。

邵玉闽、方红梅站了起来，方红梅站起来时还拉了一下吴平，示意吴平从椅子上滑下来、站好。

经艾乐平介绍，进来的众人有教育局“基础教育处”的吴宛秋处长、“招生办”的何雨桐主任和冯一啸、“纪律检察室”的李廷敬主任和杜韵。

众人寒暄之后，由纪检室的杜韵摄像留档，基教处的吴宛秋副处长、招生办的何雨桐副主任、纪检室的李廷敬主任和鹭岛社会福利院的邵玉闽院长，共同在《关于288年度鹭岛市教育局特殊专长学生（吴平的考核录取方案》文件上签名。

吴平在一旁目睹了这个过程，心有感触，对邵、方两位院长感激更甚。

要知道，想让行政部门的领导干部通过正规程序来参与一个特殊项目，邵、方两位院长也不知道做了多少工作，而要帮助的仅仅是一个无亲无故的遗弃孤儿，两人也不可能是为了以后获得回报，这只能归因于两人善良而伟大的爱心或者说是责任感。

签字仪式结束后，招生办的冯一啸把随身携带的便携式光量子计算机终端也就是所谓的便携光脑打开，运行其中的一个《特长学生学业能力测试系统（小学版》程序，输入管理员密码后，打开了这个测试系统。

又由纪检室的李主任随机选择了《数学》、《语文》、《历史》、《科学》和《外语》等五门学科的测试题目，组合成为一套一共一百道题目的综合试卷。

冯一啸把便携光脑放在吴平面前的会议桌上，对吴平温和道：“小朋友，你来，在这个方框里，用这支触控笔签一下你的名字…”。

吴平一笔一画端端正正的写下了尽显稚嫩的“吴平”两个字。

“好的，然后点击'确认'…，对，接下来在这里输入你的身份证号码”。

吴平老老实实的输入自己的身份证号码：3521282761212。再次点击“确认”，光脑的屏幕上变换成了一道题目：

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”诗句出自作者____的诗篇____，作者是____（朝代人，作者的另一篇同名诗篇的首联和颔联是____、____。

看到吴平已经进入了正式答题环节，除了招生办的冯一啸和纪检室持续录像监督的杜韵两人，其他众人都移步离开了这个小型会议室。

离开前邵玉闽再次安慰叮嘱了一下吴平，然后会议室就剩下两大一小三个人了。

冯一啸又对吴平温和道：“你就把你会的题目写上答案，答完一道题或者不会回答都可以点击'下一题'这里，进行后面的题目解答”。

点了点光脑屏幕右侧的方框，里面有一百个灰色小图标：“你看这里，答完一道题，那道题就变成绿色，如果没有答完的题就显示是红色，在最后交卷前都可以点击这里的图标，回到那道题目继续答题或者修改。你明白了吗？”

吴平点点头：“明白了”。

“那好，接下来你就正式答题吧，在你交卷前我们都不能再发出声音了”。

说完冯一啸和杜韵两人就分别在会议桌的两侧坐下，杜韵把录像机放在面前的桌面上继续录像工作。

这个测试系统的题目大多数都是多学科的综合性题目，相对一般的普通小学教的或者学习机内置题库来说，题目内容并没有超出小学阶段的范畴。

但是外语里夹带了数学、科学，数学夹带了古文、历史，科学里面又夹带了历史和数学，等等诸如此类的情况，考核的就是一个融会贯通。

就算是一个常规学习升到六年级的学生，要拿到高分也很是困难，更不用说针对的是小学三年级以下进行选拔。

而吴平更是一个学龄前儿童，如果考核合格，那么绝对证明他是一个在记忆力、学习能力、逻辑思维能力等等各方面远超同龄人的天才。

这也是为什么教育局各部门能够给予这次测试的原因，毕竟，发掘出一个天才，不管怎么说都是一件有益无害的好事。

另一方面，邵、方两位院长更多的是出于不让吴平这块美玉蒙尘，变成又一个“伤仲永”的例子，让吴平可以获得更好的更适合的教育。