“汝署名二单位。”

“第三文。”

“观创新点处。”

“仿汝之笔法。”

“审申请书。”

“望甚大，惟视申请之人多寡。”正大以为此非关键，稍显敷衍。

“第三文发詹导否？”雍葭欲转话题，然正大与雍葭各自言志。

“速言之。”

“已发矣。”

“多加一篇。”

“吾如何回？”雍葭虽聪，仍需正大提点，其优点在于言快而多从师命，终受建议，又得詹师速复之应。

“吾亦欲多加一篇。”

“辛苦老师。”

“明日发申请表时，附此言。”

“时已晚。”

“隔久乃发此言。”

“午间回，吾速为之。”

“今发此言，可否？”

“皆可为，师者，宜轻松。”

“况今为杰出校友。”

“即三文之结论也。”

。。。

“吾方觉怅然若失，适才同僚告知吾，那位专攻安环之研究生，甫入门即授工程师之职。”观此，胜败之判，非唯顺从而已，尚需触类旁通，举一反三。更需观参照之物，以定高下。瞧那雍葭，昔日为正大教授所仰视之典范，今闻一未经证实之小道消息，竟有所动摇，诚如古人所言：“不患寡而患不均。”

《论语·季氏》之第十六篇，孔子言曰：“丘闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。”

愿此不爽之情，仅为雍葭心中之过眼云烟，转瞬即散，莫使其影响决断之根本。

愿雍葭仍持初心，矢志不渝，于新东家勤奋耕耘，十年如一日。专注于实验化验，既已至此，则宜安心定志，心无旁骛也。有诗记云：

抉抉路口心绪乱，纷扰杂念似风潮。

稳步前寻寻正道，不患寡寡患不均。