我心中的担忧和同情夹杂着我的失望。

在一阵阵躁动之中，教授已经走上了讲台。他慢慢地转过身，慢慢地将两只手有力地放在讲台上，撑起他的双肩。他抬起头，直面着同学们。

同学们突然静了下来，无数双眼睛投向他那双那副金丝边的眼镜。

我的心收紧了。

此时我的担心和同情淹没了我的失望。

教授，我们的外国文学教授，全世界最大的中文系的外国文学的教授：一言不发，教室里一下子更加安静了，我屏住了呼吸。只见他慢慢地举起了双手，接着慢慢地伸向他的眼镜，然后慢慢地将它摘下来，慢慢地侧过身，从教室的左边缓缓地环视到教室的右边！

所有的同学，都清晰地看到了，他只是有一只眼睛有一点斜而已。

啊，他的惊人之举，就在那分分钟的环视中征服了我们！老师的自信豁达，勇于直面人生，将真实的自我化为一道最美的风景

我对同学们说这个故事，不仅告诉他们高等学府里高师如云，更重要的是让他们懂得：只有不懈地努力，不断地提升自己，拥有了真才实学，方能使自己的内涵充盈而丰满。随着时间的磨砺，它就像块金子，即使放在煤堆里，也会发出美丽的光芒。

而外表的美丽如果没有真才实学的支撑，终会黯然失色。

第三个故事的主人公是教古汉语的中年男教师。他严肃的面孔上戴着一副高度近视的眼镜。厚厚的镜片，还一圈一圈的，我想在它的后面一定是一双睿智的眼睛。他不苟言笑，也不和我们交流，似不食人间烟火的世外高人。

古代汉语不像文学课那么生动形象，和现代汉语似乎没有什么关联。

它枯燥乏味，艰涩难懂。加上我们这些绝大多数的知青，现代汉语的基础都不好，何谈古代汉语？所以教室里经常出现一阵阵的骚动。

快要考试了，同学们都没有信心。还有许多同学怪罪于老师：“教的不好，根本听不懂！”“不喜欢他，从来不笑！”“是啊，出土的活文物嘛！”

放学以后，我们经常和老师在一个车站等车，那天我们几个同学在一块有说有笑的。

我发现了教古代汉语的老师，他一个人站得远远的，不像其他的老师被我们围住，与我们谈笑风生。

我走过去喊了他一声，他侧过身，似乎想回避。我和他聊了一会儿，我看到他厚厚的镜片后，一双眼睛笑得弯弯的。

他笑了，原来他知道我的名字！

他笑了，原来我是两百多个学生中考到优秀的（9分以上三个人之一！

他有些激动地说：“你有古汉语这方面的天赋，可以继续深造。”

“我也有这个打算……”我违心地说。

“你可以来找我，我会帮助你修古代汉语的研究生！”他拿出笔和纸写下了他的全名。我用双手接了过来。其实我是不忍看到他失望，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧。

事隔四十年，每每想起这件事，总感觉对不起他。

通过这个故事，我向学生传达出我的心声，每一位老师都遥望着他心中的那块麦田，哪怕是一片荒漠，他都想通过自己的辛勤劳作，迎接来年的滚滚麦浪。

虽然接班已经两个星期，虽然这已经不是第一节班会课，但是这节班会课同学们都能感觉到，这才是我的开场白。

我非常重视和同学第一次见面后的第一节班会课，因为那是我的总动员，就如同一个元帅，在出征前的沙场秋点兵。《大明风华》里的皇帝，统帅号称8万大军出征前骑着马，右手握拳，对着他的雄师吼道：“明军威武！”将士们齐声应和着“将军威武！”

这是何等的阵容！何等的豪壮，何等的气吞山河！

这一天，虽然没有“学生威武”“老班威武”的开场两吼，但是“润物细无声”潜移默化的育苗效果，绝对是立春的惊蛰后，响起的第一声春雷。

这是我的杰作。它不仅仅为我奠定了带班的思想基础，更是同学们人生中的指南，它将伴随着我带完一个班又一个班的三年；更重要的是，他将伴随着同学们完成初中、高中、大学的学业，乃至踏入社会这所大学。

我想巴顿将军率军出征前，总用粗辞糙语的演讲将士气鼓舞起来。那么我的这番动情晓理的开场白，一定能把方向标树立起来，把干劲鼓起来，把向心力凝聚起来。