吴宏康是中途转来的学生。

教导处张主任是中学界的数学权威。她向我介绍了吴宏康的父亲也是和自己一个等级的数学专家。儿子小升初数学考了满分，而语文只考了7多分，所以落榜了。

这真是个帅小子：白白的皮肤，大大的眼睛。完美无缺的娃娃脸上，萌萌的，稚气未脱。

他在学习时候投入的状态分外可爱。

阿子与他同座过。回忆说：“与他同座时最受益，他太热爱学习了！”

有一天上课铃声响了。我已走到教室门口，看见有几个坐到别人座位上的学生，正相互探讨问题，见我来了就匆匆忙忙回到了自己的座位上。只有吴宏康眼神定定地若有所思，当我不存在。我走上讲台，看到这个座位上的同学站在他旁边，等着他离开。他却用圆珠笔敲着桌面，仍然一动不动。

“上课了，吴宏康！”我对着他喊。“哦，哦……”他回过神来了，脸一红，腮帮子一鼓一鼓的，萌萌地笑着。拔起腿，逃也似地离开了别人的座位。

我经常告诫我的学生，在勤学的基础上，一定要好问。如果你把要问的问题都搞懂了，何愁学习成绩不好呢？

这节课的内容是《从百草园到三味书屋》。

“光滑的石井栏，”我问，“这是从感官的什么角度写景物的？”

有同学刚把手举起来，“是触觉！”吴宏康直接对着我喊。

“高大的皂荚树，是从什么……”我尚未问完，“视觉！”吴宏康脱口而出。

“紫红的桑葚……”我“葚”刚出口，“色彩！哦，不对不对，是味觉！味觉……”

他自说自话着，脸上还显示出难为情的神态。

课堂上，我经常因为他的抢答而需要快速地设置下一个问题，我俩都经常沉浸在旁若无人的我问他答的情景之中。

有时我会突然感觉不对，生气地冲着他说：“吴宏康，我是在给你一个人上课吗？”

“你怎么总是不举手呢？”

“执勤班长，扣他的课堂纪律分！”

就这样，我经常因为他的投入而投入着；因为他太过分的投入而气恼着。