不过，看着陈玄的反应，李世民却是来了兴趣。

他朝陈玄问道：“你方才那话，到底是什么意思？难不成，朕的理解不对？”

陈玄摇摇头，解释道：“我的意思是，的确是办学，但不是学习什么四书五经之类，而是学习更为实用，国家更为需要的科目，让学生都成为经世之才，如此一来，效率高，而且对国家也更有好处。”

“经世之才？不学诗书，不知礼法，这种人做了官，又能成什么事？”

还没等李世民回应，魏征就现提出了自己的质疑。

他会提出这种问题，倒是在场几人没想到的。

特别是陈玄，在他看来，一个能够及时舍了旧主，将忠君、爱国区分开的人，绝不会是个迂腐之人。

不过是短暂的诧异，陈玄便意识到，这或许只是魏征对自己的试探和挑衅。

于是陈玄抛开杂念，直接朝着李世民的方向，开口解释。

“没人说，读书够多就能做好官，说到底，官员作为朝廷的基石，最重要的是忠诚和能力。”

“有些人擅长读书，可却不擅长做官，有些人擅长做官，却不代表他能做好政务，让百姓安居乐业，这本身就不是同一件事，更不能用同一个标准衡量。”

“说句不中听的，昔日汉高祖开国，他手下那些大将和名臣，有几个是识字的？”

“古往今来又有多少能臣是因为学问做得好，所以才有了后来的地位和功绩？”

魏征心中也认可这话，只是在他看来，若是真的改办学校，无疑会冲击到原本的思想乃至制度。

就算他们这些做大臣的可以不介意，但世家大族却难保不会借机生事，甚至夺取更多的权柄。

只不过当着陈玄的面，魏征也不好将话说透彻，只能寄希望于李世民不会一时糊涂，真的听信了陈玄的话。

然而往往是怕什么来什么，就在他心中担忧时，李世民却开口了。

“那你要办的学校，该如何招募生源，又要设置那些科目？”

李世民本就对陈玄的能力和眼界很是看重，所以对于办学，他虽说也知道最大的障碍和问题是什么，但他仍旧想知道陈玄的整个设想。

得了询问，陈玄随即开始自己的规划讲解。

“陛下可以设置武科、财政、民事等几个科目，说白了，这个学校的科目，就是官府日常处理工作中，需要接触的各种内容。”

“在此之前，可以先从国子监，或是宦门子弟中抽选些人，做个试点。”

“等到后面，陛下则只抽调如阵亡将士的子女，或是国子监的学生入学。”

“再往后，人员稳定，国家也没那么急需人才了，这种教育方式，也可以改一改，比如将学生的教育分成不同年龄，把昔日设立的科举，与之结合起来。”

“只有通过了层层考试的人，才能有机会参加最后的考试，从而获得做官的资格。”

“如此一来，咱们的官员文武兼修，而且也能保证对陛下的忠心，岂不更好的保证了我大唐的长治久安？还解决了人才不足的问题？”

李世民闻言，其实已经有些心动，只是有个忧虑，他迟迟无法想出解决之法，一时间也不好回答陈玄。