萌萌爸爸短暂来了一下午，打了个酱油之后，依然是萌萌妈妈在学校陪读。长时间的陪读已经让她很疲惫了，所以现在，当她在教室里陪读1分钟、15分钟之后，她就会出去教室透透气，她以为接下来的时间，萌萌会像她在的十几分钟一样好好表现，但其实不是。那个时候萌萌就开始在旁边的地上像一条大鱼一样，游啊游，游啊游。或者萌萌打开教室的后门准备偷偷出去的时候，透过玻璃一看他妈妈就坐在小花园的台阶上，就再偷偷地溜回教室，坐在教室后面的办公椅上，也就是老师的办公位的椅子上，然后翘着二郎腿、手支着脑袋坐在后面，也不知道是在听课还是在思考，还是在发呆。但只要他不离开教室，只要他在老师的视线之内，只要他不大喊大叫影响课堂纪律，颜瑜都不会干涉他在教室里的行动，不管看书也好，发呆也好，还是在地上游来游去也好。但是萌萌妈妈有的时候，走的比较远。或者她去上厕所了，萌萌就偷溜出去。

直到有一次，世界大战爆发了。

下午第一节颜瑜的课，萌萌进教室之后，颜瑜开始准备课前听写，然后就连着上第一节课，颜瑜透过窗户发现萌萌妈妈坐在小花园的台阶上。颜瑜还能看见有风吹着她的头发。那一刻，颜瑜不知道她有没有心情感受春风。看见她在，颜瑜就放心地上课了。结果上课途中萌萌想溜出去，他透过窗户看见他妈妈坐在外面，就回来了。他又像大爷一样坐在后面老师大大的办公椅上，用手撑着小脑袋不知道在想什么。就在这节课马上下课时，萌萌妈妈进教室时却发现后门锁上了。后排一个孩子就去开后门。就在这个孩子起身的同时，颜瑜看见萌萌猛地起身，迅速跑回自己的座位上。颜瑜才明白，原来，后门是刚刚萌萌锁上的，他在防着他妈妈进来。

本来颜瑜觉得没啥，你说一个被诊断为自闭症的孩子，他在你的教室里安静地坐着，没有捣乱，没有离开，没有大声喧哗，你还指望他什么呢？

但是萌萌妈妈并不这样想。她立刻走到萌萌的座位上，发现萌萌没有打开练习册：“你刚刚在干嘛？你为什么没有把书拿出来？你为什么不写？后面的椅子是你坐的吗？”这该死的几连问，这该死的压迫感！

好在下课铃响了，颜瑜就让孩子们下课了。萌萌却开始“上课”了。

萌萌妈妈坐在了后面的办公椅上开始训斥萌萌，颜瑜腹诽：你刚刚还问萌萌后面的椅子是他坐的吗？不是他坐的，但也不是你坐的呀，那是老师坐的。萌萌妈妈坐在办公椅上，让萌萌站在她的跟前伸出手，上去就打。一边打一边呵斥：“让你不写作业，让你不写作业，让你乱跑，让你不听话。”训斥声音之大、打手声音之响，颜瑜在前面讲台都听的清清楚楚。颜瑜一边制止一边赶紧走过去，已经有孩子过去围观了，颜瑜站在前面挡着，又撵走其他孩子：“你们都去喝水，去上厕所，去外面晒太阳，去做自己的事情，不要在后面围观。”萌萌彻底开始哇哇大哭。

你以为结束了，并没有。第二节还是颜瑜的课，上课铃响了，萌萌也没有止住哭声，萌萌妈妈也没有带萌萌出去冷静安抚一下的意思，她就站在座位旁边、打开练习册开始教萌萌做题，不管萌萌孩子大哭。萌萌哭的止不住，颜瑜没办法，他妈妈没有带他出去的意思，颜瑜心想，我就提醒一下，还这么大声的话就真的要请出去了。“萌萌”“小点声。”哈哈，哭笑不得，小点声是教室的孩子们轻轻说的，他们已经不说“别出声了”。果然，有特殊孩子的班级，其他孩子的道德水平都普遍偏高。

一天工作结束，一件件事情处理完毕，回家之后，颜瑜才发现，她还没有来得及跟萌萌妈妈聊她在教室打孩子的事儿呢。算了，今日事今日毕，事儿是要聊的。但颜瑜也不想给她打电话，就发了信息，考虑到她今天的状态和本来的敏感脆弱，颜瑜放弃了长篇大论，直接：萌萌妈妈，跟你说一声，别在学校打孩子啊，咱们班还有其他孩子呢，要注意对其他孩子和萌萌的影响。萌萌妈妈回复了：好。我今天气的有点狠了。本来这是个多完美的回复。结果，紧接着就来了一句：他上了一会课就跑了吗？他下回再跑，假如我不在的话，你就让他站到后面，对他凶一点。颜瑜没有回她，因为她完全没有意识到萌萌这几次格外出格的行为是她的强压造成的，是对她强压的反抗。颜瑜想起她曾经送她的一本书《当我遇见一个人》，这本书让颜瑜真正地开始接纳自己，也讲了孩子天然的需求是什么，我们要如何对待孩子。关键是它浅显易懂。可她到底是没读呀还是没读懂呀，她但凡读懂一句话，就不会是现在这样。

搞得颜瑜还得再次在教室里强调：不要锁教室的前后门！老师会要求关门，但不会要求锁门，为了咱们的安全，教室的门不要锁！看看，本来是孩子们一直都做的很好的事情，现在还得再重新强调，还得想好当着萌萌和他妈妈的面怎么说合适，这是多做了多少工作啊。更气人的是：有一次放学在教室外面走廊里排路队时，萌萌把一三班的教室后门从外面锁了起来，三班的孩子在里面怎么也打不开门，颜瑜还得再给人家班主任解释。同样时班主任，凭空多了多少活儿！颜瑜只能自己感慨：这是你的功课！