村长开始头疼，这石像虽然不属于文物，但好歹是祖宗们留下的。村里正在做文化振兴，既然石像挖出来了，那么摆在哪呢？

有人建议摆戏台上，戏台本来就是供台拓宽的，放上面大家看得清楚。

有人说，应该放在回廊外，设个香炉，还能强调一下文化氛围。

还有人说，应该放在村口，游客开车经过就能看到，说不定直接就拐进村了。

村长拿不定主意，又怕修戏台磕磕碰碰，把石像石碑弄坏了，当即指挥人先挪到江边放着。

陈老师盯着神仙若有所思，姚志信忙不迭走过去提醒，这就是故事。陈老师看不懂，把疏文拍下来发给了朋友，想从中找到演出卖点。

姚志信心口的大石头总算落了地。

他相信，有了这篇疏文，一定能做出还原历史。大家就能通过演出，知道楚梦之、宋瑶为村里做出的贡献。

晚上，姚志信提议爷爷为楚梦之庆祝。这就像自己匿名做了好事，虽然名字不为大家知晓，但只要大家褒扬这件事，自己心中便暗暗自豪。

爷爷担忧多过高兴，因为那石像实在太像楚梦之了。他怕村民得知楚梦之的身份，伤害楚梦之。

楚梦之自己也不高兴。他一直认为自己叫楚梦之，是清末参加武卫军牺牲那个楚梦之。但后来听宋朝云说，埋在坟里的都叫楚梦之。他开始怀疑他的记忆是否准确，他不知道他要找的究竟是哪一个宋瑶。

楚梦之私下向爷爷求证过，爷爷也不知究竟。他也向宋朝云请教过，宋朝云却不愿意多说。最平凡的愿望变得遥遥无期，没了盼头，他已然放弃。他以为没了执念，他就能消失，可他依旧以这种怪异的方式继续存在，不人不鬼。

楚梦之崩溃道：“这对我来说，就像一个得不到，舍不下，死不了，活也活不好的怪圈。”

楚梦之说出这句话，心底的怨气仿佛找到了宣泄口。尽管他极力克制，屋里依旧纸张翻飞，尘土飞扬。空中回荡着一声又一声呼喊和哀嚎，就像千军万马在厮杀。房顶的灰扑簌簌往下掉，屋子摇摇欲坠，姚志信冲上去抱住了楚梦之。

姚志信说：“你教我做事要多思考，教我找朋友，教我做学习计划，教我不能只看表面，你咋做不到了。她一定想你活着，也许你活着就是她的愿望呢。”

姚志信想，也许楚梦之的执念不只是能和宋瑶长相厮守，否则楚梦之已经消失了。

屋里的风暴渐渐平息，姚志信不敢在楚梦之面前念叨传说。他甚至怕故事演出来刺激到楚梦之，又不愿意让陈老师把故事表演出来。

姚志信每天抱着十分复杂的心情，去村委会的活动室蹲守，想知道陈老师研究出了什么。

邱四四去医院看过病以后，再次生龙活虎，成了姚志信坚定的小跟班。他们上午做作业练字，下午就到演出班蹲点。

邱栋梁和窦光明已经把川江号子的词背熟了，还在练唱功。王小虎他爸声调低，不适合唱号子，被陈老师分配到了合唱组。而王小虎他妈去了舞蹈组。一切都在往好的方向发展。

下课以后，姚志信和邱四四立即追问陈老师。

陈老师告诉他们，县志里对村里的事情鲜有记载。只查到云华村有人参加了保路运动，有人参加过抗日救亡宣传队，有人与歌咏队上街唱过抗日歌曲，还有人甚至参加了重庆轰炸时的保卫。

他的团队认为，传说不会让人共情，但近代的苦难史会。讲川江航运的兴衰史，讲抗战时军民合作运物资的红色故事，这就是川江号子的故事。

邱四四问：“为啥要重演呢，让苦难过去不好吗。那段记忆太痛苦了。”

陈老师笑：“古人说，以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。意思就是，读懂历史，用历史的经验来对照当下发生的事情，才能明了现在缺什么，从中得到提升。”