——由一张科技开放日照片引发的思考

呈现在面前的是213年5月18日科学岛科技开放日我摄影采风时抓拍的一张照片，合肥现代科技馆真空放电实验装置前令人心悦、感动的一幕。这位参观小朋友刚换牙，也只有七八岁吧，他手按玻璃球，轻轻摩挲，眼神专注于电弧光变幻移动，旁若无人地观察思索，仿佛想参透其中的奥秘，已然进入了忘我状态。

是什么力量使这么一个本应还是懵懂顽童时期的孩子这般专注投入，如痴如醉？不是别的，正是科学的力量——神秘的科学现象完全把他吸引住了。

这时我想到了加来道雄。加来道雄是美国理论物理学家，有篇《一个物理学家的教育历程》的文章介绍了他的成长经历。其实“教育历程”不是说他读什么大学考研究生拿学位之类，而是童年的两件趣事极大地丰富了他对世界的理解力，并引导他走上成为理论物理学家的历程。他从鲤鱼的水池想象到人类生活的地球环境，由“鲤鱼科学家”对水池以外的环境一无所知想到人类对宇宙太空未知领域的探索。他8岁时就对伟大科学家爱因斯坦死后、其未完成的论文仍摆放在自己的办公桌上的故事入迷，高中时就开始建立自己的原子对撞机，建造实验室。当别的与他同龄的孩子大多在棒球场或篮球场尽情玩耍时，他却在汽车间建造巨大的电子仪器，连他的母亲都为此感到困惑。然而仪器成功产生了比地磁场强2万多倍的磁场。

加来道雄是物理学的奇才，这里的联想不是要简单比附，随意预测这位陌生孩童的未来，而是想说明，儿童、青少年时期的兴趣、爱好，立志、定向，对人的未来成长、一生成就是多么重要！

开放日，这个一年一度的科技活动盛会，让众多的科技爱好者特别是孩子们走进科技馆，深入实验室，与神秘的仪器零距离接触，感受科学的神奇魅力，其意义非同一般。儿童、青少年最富好奇心，也最具探索精神，这种科技开放的平台激发出的对科学的兴趣、对科技事业的向往和追求将会伴随他们一生。

其实，这张照片只是开放日我采撷到的众多精彩镜头之一。开放日参观的主体是孩子，而许多孩子都是家长带着来的。在纳米小屋、在月球馆、在机器人表演现场、在“人造小太阳”east大厅，随处可见陪伴孩子参观的家长。有对年轻而颇为用心的父母不仅带孩子来参观，还和孩子一起动手做实验，三个人的手旋动着三只旋钮，调出和谐的三原色。这充满诗意的画面让我想到，现今的许多父母在孩子教育上很下功夫，抓住各种机会让孩子参加实践活动，开阔视野，陶冶情操，给孩子提供精神食粮，相比那些整天给孩子压作业、上辅导班的家长，他们是明智而极富远见的。

要让更多的孩子来参与这样的活动，从中受益，除了家庭重视，在党和国家科教兴国、创新驱动发展战略确定的背景下，社会组织，各种教育、科研机构发挥作用显然更带根本性。我高兴地看到，今年的开放日，岛上开放四个研究所加科技馆，力度明显加大了。宣传工作也到位，我就是当日早晨听了合肥新闻，知道了科学岛开放的具体安排，很为振奋，当即打电话叫外甥女带孩子一起来参观的。大批志愿者参与引导、接待、讲解，更使开放活动井然有序，让参观者获益良多。有些互动环节，使原本认为没有什么可看的地方变得充满情趣，独具魅力，如等离子体所低温实验室一些互动实验，也能看出组织者是精心准备，甚至作了匠心独运的设计的。

罗丹说，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们也可以说，当代中国并不缺少创新人才，而是要寻找培养创新人才的有效方法。国家设立科技活动周，实行科技开放日，推动大规模群众性科学技术活动开展，正是促进青少年爱科学、讲科学、学科学、用科学，提高全民科学素质的有效途径。积极稳妥地推进这项工作，让更多的孩子感受科学的神奇魅力，培养他们的科技兴趣，激发他们对科技事业的向往和追求，必将大大有利于涌现出时代呼唤的创新人才。

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