得到肯定的答复后，任邢又接着说道：“好了，感人的话就先说到这里，接下来我要说的是一个有些残酷的事实。”

“在这个世界上，任何事物都没有完全一样的，因此也就很难存在平等。尤其是人与人之间，‘智商’‘颜值’‘身高’‘性别’等，每个人都是不一样的。所以就更加难以平等。”

“这是坏事，也是好事。人间百态，各有其中苦乐。油盐酱醋，各有其中滋味。因为很难平等，所以我们在追求公平。我说这话，你们可能现在听不懂。没关系，不用过多久你们就会深刻明白的。”

“三周以后，我们会进行一次月考，这次月考成绩出来后，我会根据你们的成绩分组。我们班现在在有四十一个人，将会分成四个小组，每个组十人，成绩最好的就能做小组长。”

“每个小组长可是可以在期末考试后获得一份奖状的哦。如果你希望你的父母奖励你，那就要好好学习，争取考个好成绩出来。”

“另外你们的总成绩如果可以在一年级十个班中拿到第一，老师也可以获得一定的奖励，到时候我就可以请你们大家吃点小零食什么的。所以让我们共同努力，天天向上。”

班会就这样结束了，有些同学眼里写满了斗志，而有些同学似乎和平时没有什么两样。

但各科老师们的上课方式似乎发生了一些变化。为什么说是似乎了？因为他们依然上课时干净利索，下课就走。但细心的同学可以发现在干净利索当中，老师们不仅留给同学们思考的时间变得长了一些，而且也开始让同学们集体回答问题了。

继续用美术老师来说，她开始给同学讲起了一些技巧性的东西，不但在讲台上演示的时候特意放慢了速度，而且还要不多不少的演示三遍。只是依然拒绝了同学们的提问，不是要他们自己想，就是要他们多练习。

起初庄严宽感觉这样的教学方式，是老师们太不负责任了，每个人的学习能力各不相同，这样教岂不是让学习能力差的同学们，永远跟不上进度？但经过一段时间发现，其实并不是的。正因为老师们负责任才这么做的。

有句话说：‘普通人与人才之间，最小的差距是智商，最大的差距是习惯。’

老师们之所以如此教学，就是在培养孩子们的习惯。这只是其一。

其二，是不将公有时间浪费在个人身上。

其三，因为有小老师在后面虎视眈眈，同学们很难有开小差的机会，也就只能乖乖听课了。

三管齐下下，真的很难有跟不上进度的同学。就算有不懂的地方，也可以在下午自习课的时候询问老师，或是放学以后在学习网上免费再听一遍。

而且这所学校的课程安排很有意思。除了周三，每天都是八节课，主课都安排在每天最早的三节课中，中间两节课上副课，剩下三节课都是自习课。

为什么要安排三节自习课呢？里面的原因很多。

其一，学校里老师会布置适量的作业让他们在放学前就能做完。减少孩子负担的同时也减少了家长们的负担。

其二，小老师们除了课间时间或请假以外，全天都在班级里。这样可以有效的控制班集体的纪律的同时，也可以给不懂的同学进行讲解。

其三，虎视眈眈的培养孩子们的自觉性习惯。

其四，提前做完作业的同学，被老师检查合格以后，就可以在不影响别人的情况下，自由的去玩耍了。这种变相的奖励，对孩子们而言，即是一种竞争，也是一种激励。

其五，在老师检查作业的时候，能很清楚的知道每个同学的弱项，即能及时指正他们的错误，也能在下次上课时讲的更清楚一些。

而周三呢？上午都是阅读课，下午则是书法练习和自由副课。

前两节阅读课，由老师或小老师们朗读一些这个世界的优秀作品，同学们在下边带上耳朵听就行。而剩下两节阅读课，就由老师或小老师们引导着朗读。

至于下午的书法课，就有些枯燥了，老师什么都没有教，只是让同学们拿出一张白纸，在上面不不停的写‘一’。

不过写‘一’老师也是有要求的，这个‘一’不能写太长，也不能写太短。用尺子在白纸的最上边画出个一厘米长的线段以后，就在下边不借助任何工具的情况下，尽量快速的写出一个笔直的一厘米的一。

同学们虽然不解，但也只能照做。

‘一’是文字的基础。‘笔直’是锻炼手的掌控力。‘一厘米’是锻炼手的掌控度。快速重复写是让手形成肉体记忆。只要坚持，很快写的字就能变好起来。建议想要把字写好的同学们可以尝试一下。

自由副课，顾名思义就是可以自己选择上什么副课。