晚自习结束回到寝室后,我开始寻找梦魅能力的触发条件。
我开始回忆阿楠曾经习惯和喜爱的事情:做饭,骑车,酿酒,拼乐高……
一个个曾经的点点滴滴在拼凑。此时的我,好像成为了他,在厨房内,在书房内,在户外……
在酷暑中与烈火搏斗,在寒冬中与酒具交流,在野外与暴雨共舞……
这或许就是他一直在隐藏的另外一面:放荡不羁,但是乖巧懵懂。
寒冬,篝火,少年,故事。
少年给少年读故事。
少年抱着少年入眠。
一夜无话……
隐约间,我听到了火焰燃烧的声音。
翌日早晨,我在教室里背着单词,偶尔打个响指。每当响指结束以后,我的眼瞳中就会出现一缕苍白色的火焰。
火焰来得快,去得也快。
这条路,用这种方式,能够走通!
想到这,我心里乐开了花。
但是下节语文课我就笑不出来了。
老师身体抱恙,让我和课代表一起来讲课。
这让我马上想起了一些不太好的记忆。从前的每次和语文有关的竞赛,每当缺人的时候,老师都会挑我当壮丁。
可我的语文水平相对而言真的很一般。简单来说,理科任我上下其手,文科对我严防死守。
语文课代表是一个留着齐耳短发的女生,名为袁丽丽,阿楠的日记里对她的描写并不是很多。
描写得不多,代表不熟悉。
而且对方能成为语文课代表,能力上肯定比阿楠强,甚至比我强。
那么这节课以她为主,我为辅。正当我考虑的怎么向她开口时,她自己找了上来。
“随你发挥,我不拦你。”
丢下这一句话,她板着脸,拿着书,站在了一边。
“啊?”
我扭头看着她,眯着眼睛,皱着眉头,“你认真的?”
“嗯。”
“那就好。”
我也不知道这种感觉从何而来。我抢过她手里的书,然后把手中揣着一本词语手册塞给了她,丢下一句:“好好看,这本书,挺有用的。”
然后我飞速地窜回了自己的位置,掏出那本词语手册,溜到了讲台上:“这节课自习,睡觉也可以。只要不发出声音就行。”
摞下这句话,我搬了把椅子,直接坐在那。
上课铃准时响起。
袁同学,把那本词语手册还给我,自己跑回了位子上。
我整个人则以一种蜷缩的形式坐在位置上,手里拿着本巨大的基础知识手册在那翻看。
记忆着环境描写的作用,我念念有词:“烘托了……环境氛围……渲染了……的气氛……时代背景……”
又记忆了几个描写的词汇来补充一下自己那可怜的词汇量,下课铃就响了。