“父亲，为吏之道与治学之道，当有不同矣。

一员干吏或能熟知吾大秦律法，却不尽然会是治学之大家。

然吾大秦遍设学室，以吏为师，不正是为遴选吏员而为之？

现今有秦纸，有印刷之术，诸般典籍当不再是难事。

高以为，吾大秦当可效那齐桓公设稷下学宫之举，顺势建吾大秦国学。

如此以大秦国学为主，各地学室为辅，当能更好栽培、遴选各级吏员。”

“且高曾在学室之中学过前人所留《史籀篇》，丞相所著《仓颉篇》、奉常胡毋敬所著《博学篇》、府令赵高所著《爰历篇》此四种识字启蒙之作。

据高所知，符师所授此四书，同胡亥之师赵高所授皆有不同。

而各个学室之吏师所授又有不同。

如此，就成千人千面之状，每一人所学皆同，却所知皆为不同之状。

长此以往，到底何人所学所知为真？何人所授为假？”

听到这里，扶苏深以为然的点点头。

这件事他是深有体会。

隗状教给他的，跟蒙恬教给他的，两人的解释都是不一样的。

“竟有此事？”

始皇帝讶然，这些他还真没有注意过。

毕竟他那时候所学都是吕不韦找人教的，甚至有时候都是吕不韦亲自下场教授。

始皇帝还真没有接触过多少老师。

等到始皇帝亲政，已经有了自己的注解，旁人自然不敢同大王争辩。

“父亲，用心与天下政事，此等小事自是不曾留心。

且据高所知，不只识字之法各人所知不同，且如今吾大秦各个律历，诸般吏员所知亦有不同。

因此如今无数吾大秦吏员，对万般秦律，所知所解亦是尽有不同。

父亲，试问此等状况，吾等秦律岂不是因人而异？如何推行？”

嬴高一口气不停说完。

他说的这些都是事实，且还专门问过李斯。

但是，偏偏大秦现如今不仅是各种启蒙认字的典籍，包括各种秦律，每个人都有不同的见解，却没有一个真正权威的解释。

这样下去，就代表着，每个人都有自己的认知，都会按照自己的理解去理解秦律。

那还以法治国，治国个屁啊。

始皇帝深皱眉头，哪怕嬴高不说，他自然也能明白这样下去的危害。

“汝继续言之。”

“高以为，不日之后，天下贤才十之八九都将聚于咸阳。

此等千年未有之良机，不正是天助吾大秦？

父亲，只需效那齐桓公，设吾大秦国学，将天下贤才尽入囊中。

聚天下之力，不说世间无数典籍，仅只与吾大秦有用之典籍、律法，区区注解，又有何难？

适时有天下博学之士执笔，父亲亲点，天下人自是以父亲亲点为真，再无他言。

且天下良才皆入国学，区区东方诸郡之地，所需吏员，又有何难？

天命在吾大秦，在父亲，天下贤才岂能不知？

如此，尔等既可全苗裔之缺，又可食父亲之俸禄，享万民之供养，区区六国遗族，又算得几何？

无尽之贤才随父亲挑选，东方诸郡有二心之吏员，当是该慌矣。”