尼尔一行人结束了午餐之后，回到了教室，而接着的课程就是邓布的魔法理论课。
上课钟才刚响，邓布老师就立刻进入了教室，缓步走着的他，边走向讲台还边用目光找寻着尼尔所在之处。
“今天正式进入实战的魔法理论内容，我们从元素相克的三维论讲起”
邓布的目光找到了尼尔之后，同时也站上了讲台，于是便开始了他今天要讲课程内容。
“所谓的三维就是”
邓布边讲边在黑板上写下“能量”、“物质”、“战术”三个大字。
“我们的元素魔法在理论基础上可以分为这三个应用的维度，很明显的火与冰主要是以能量为主的魔法，土与水主要是以物质为主的魔法，而风与雷则主要是以战术为主的魔法”
邓布迅速地也于其后填上了六大元素的字样。
(邓布老师果然厉害，思维相当清晰，分类得很得当)
尼尔在内心称赞着邓布老师。
“大略上能量系克制战术系，战术系克制物质系，而物质系克制能量系但这么直接讲下去的话，想必各位同学应该又要睡着了，我直接举例吧立虎同学还有车间同学”
邓布突然改变了授课风格，开始点名在场的同学，而此举也让许多原本准备趴下去睡觉的学生突然惊醒了一下。
“是，老师”
车间有礼貌地回应了老师，并且站了起来，而立虎则只是举起了自己的手。
“请坐，你很有礼貌，这点很好以后大家只要举手就好”
邓布对车间也是非常欣赏，因此柔和地说着。
“我们都知道雷元素魔法是具备传导贯穿性的，所以一般常识来讲雷是克制土元素的，而这个是在三维论中的战术层面上的克制，但在立虎与车间的实战中，立虎为什么能够以巨大岩弹挡住车间的闪电箭呢？有同学能回答吗？”
邓布抛出了一个问题给学生。
“因为中间有空气相隔吧！”
一位不知名的学生回答了邓布的问题。
“没错其主要原因就是岩弹与立虎之间相隔了一段空间，而相对于立虎本身来讲，岩石的亲电性更高，因此在战术上雷元素魔法无法继续传导到立虎所在的位置，而且再加上立虎使用了早上见习课所提到的无咏唱技能，使其能够与车间几乎同时发动魔法，因此才能打成平手一段时间”
邓布其实也知道，这边绝对不仅是“无咏唱”才能打平，而其中至少还有立虎的反应速度超乎常人甚至接近“直觉反射”这件事，但邓布暂时认定这是与“三维论”无关的个体差异造成的，因此不提。
“然而，由于土元素魔法能够完整的够吸收所有雷元素的能量，因此能量的维度上来看，土是克制雷元素的，也因此立虎的巨大岩弹并没有爆开，今天如果立虎换成是普通的岩弹的话，恐怕就会直接爆开，并且闪电箭也会直接劈到立虎身上”
邓布老师利用了立虎与车间的实战，做了一个相当完美的“三维论”的解说，听得令许多学生有如身历其境。
“再来就是立虎的岩肤，而他的岩肤之所以没有被雷神剑上附加的雷元素魔力伤及本体，这里面恐怕就有着立虎因为丰富的实战经验而产生的秘诀了吧，对不对，立虎同学？”
邓布看了一眼立虎，并且把问题抛给了他。
“是的，老师，恕我无法公开我使用的秘诀是什么”
立虎也有礼貌地拒绝了公开自己的秘诀。
“至于其他魔法技能对整个战术系统的影响虽然也是很大，但魔法理论课就暂时不讨论到那边去再来是希妮同学和芙萝同学”
邓布闻言，就直接跳过了立虎防御下雷光剑攻击的那段解说，毕竟他本人也是打算保密。
“有！”
希妮和芙萝两位同时举手答有，但芙萝还另外恶狠狠地盯了希妮一眼。
“土与水两种元素本身都是属于物质系的元素魔法，如果单纯来比拼物质层面的强度的话，会是芙萝同学的土元素魔法较为有利，毕竟像是同级的水弹或是水枪如果与岩弹或岩枪对撞，最后都会是土元素存留下来”
“但是如果在战术层面来比拼的话，只要希妮持续施放高阶的大淹没魔法，就算芙萝的岩壁在所有方向都围了起来阻挡水流，最后仍然会被灌顶淹没的而芙萝同学所拥有的变形技能，改变了岩壁的最高高度，在战术维度直接突破了这个困境”
“然后关于希妮同学，妳的『质变』技能，目前我们老师也都在研究中，妳的植物魔法我们应该会重新定义为木元素魔法”
邓布讲解到最后，突然话锋一转，向希妮说明了“木元素魔法”的新定义。
“老师！那我呢？”
此时一位不请自来的托克高举着手向邓布老师发问着。
“你是冰元素的托克同学吧，你和火元素的灸雪同学都属于能量系的维度，所以基本上没有什么花招，就是比谁能量强大谁就赢，明明你只要持续的施放高阶巨冰枪的话就还有胜算，却在那边搞小聪明使用多重的中阶冰箭”
邓布一个不留情面的批评，竟然讲得跟尼尔当时说的一模一样！
而听到如此评价的托克，则是歪着头张着嘴，一副傻住的样子。
“”
接下来的时间，邓布老师一一举例各种元素魔法之间在“三维论”理论体系下的各种相克状况。
(这老师讲得真好，跟以前在玩游戏时那种火克雷、雷克水、水克火的那种似是而非的属性相克完全不同，都是非常贴近实际状况的理论。游戏中雷克水和水克火倒还说得通，但硬掰出来的火克雷实在是有点硬转啊！)
尼尔在内心回想并调侃着前世所玩过的一些魔法题材的游戏。
“当～当～”
下课的钟声响起，而这堂课睡着的学生并不多，这表示邓布老师也正在逐渐地改变他的教学方式！
“耶～下课了”
“走，去茶会了”
“一起吧～”
“”