说道后面，声音已细如蚊蝇。

李不言示意班长坐下，台下立刻有抱着不同意见的学生举起了手，李不言表示他们可以自由讨论。

“老师，我觉得应该按下按钮，那五个孩子就是五个家庭，痛失孩子的父母得有多难受啊。”

“那一个生命就不是生命了吗？”不同的声音响起。

“可那是五个人啊！”

“生命怎么能够被量化呢？”

“到这个时候你不量话也不行啊。”

“那你的职责呢，你应该让铁路正常行驶在应该在的路上。”

“都说生命难以衡量了，那为了五个生命牺牲一个有什么问题吗，职责这一刻还有生命重要吗？”

“那个孩子都没有人跟他玩还脏兮兮的，都这么可怜了还要牺牲他吗？”

“都这样了，是个孤儿也说不定”

争执在蔓延，愤怒在积蓄，魔境固然有其规则，但其中的生物都会遵守他自然的行为，命理。

在李不言卑鄙的挑动下，往日和谐友善的氛围荡然无存，真正属于这个年龄段该有的思想，性格，情绪在碰撞。

像是堵着瓶塞的烧瓶，在被酒精灯灼烧着，压力越来越大，瓶塞也将要堵不住这膨胀灼热的水汽。

卟

瓶塞被顶开了，炽热的蒸汽顺着瓶口拥挤而出，在空中留下液化和白雾。

争执的学生们突然都静了下来，齐齐的盯着讲台上微笑的李不言：“老师，您会怎么做？”

李不言看着蒸汽流过的痕迹，被整齐的质问吓了一跳，看着台下又恢复往日氛围的学生们意识到，如果他给不出令人满意的答复，如果他的答复不能符合好老师的行为，那么将会受到整个魔境的绞杀。

李不言清清嗓子，看着台下的学生们微笑道。

“同学们从来没有问过我火车上载的是货还是人吧？也没有人问过我这条废弃铁路可以安全行驶还是会导致车毁人亡。

在客观条件不了解清楚的情况下做出选择，很容易出现意料之外的状况啊同学们。

这是我要说的第一条，在不了解足够信息的情况下，不要轻易做出选择。

第二，你们的作业我会因为解题思路足够精彩，可惜答案错了而给你们判对吗？不会，我只会看结果。

这是件无奈的事，你们需要成绩，需要的是‘规范而正确的答案’，不会有改卷老师在意你的绝妙思维，他只会在意你‘对不对’，多看的是结果而非过程。

但我不希望这样，不希望你们看到精妙的几何图形只能想到做线，坐标，公式；不希望你们碰上老外只有满脑子的语法单词；不希望你们读到绝美的句子只能想到用了什么手法，有了什么意味。

一味的追求结果而忽视过程中的美。

这多可悲啊，孩子们。

你们不是机器人，不是做题工具啊！

我希望的是，你们可以在学习之外，永远保持自己那颗善于思考，饱含热情的心。

希望你们知道沿途风景绝美。

最后，我跟你们说一下我朋友的选择吧。

他说。

他会按下按钮，然后竭尽全力的冲向废弃铁路。

要么六个孩子幸存，要么倒下两个。

这就是我要说的，用尽全力，去追求去守护你所珍视的东西。

现在下课。”

狡猾的李不言，用一堆答不对题的大道理糊弄了规则与孩子们。

他没有告诉他们，他是不会按下按钮的那个人。