自从当了大学老师之后，徐佑的每天的独处时间，变得越来越少了。

因为很多工作，都是要与其他人进行交流的。

通过这些交流的过程，让徐佑学到了很多东西，更好的与别人进行合作，提升了团队的工作效率。

作为代价，徐佑无法像以前那样，更频繁的进入到心流状态之中了。

周围存在人的时候，会对徐佑造成一定的干扰作用。

这让徐佑更加珍惜这来之不易的独处机会。

“先把之前这些方案的问题，好好的总结一下吧。”

徐佑先是打开电脑，看起了所有的实验数据记录。

徐佑需要把这些数据，完完整整的记录在脑海中。

其实实验组尝试的每个方案，都不能说是完全失败的。

实验过程中，都是完成了一些关键的步骤，只是最后都没有得到理想中的物质而已。

这就像是做一道大题，写对了一些过程，却没有得到最终的结果。

在学生时代的考试时，只要写对其中的一部分过程，也是可以拿到过程分的。

但当工作以后，这种“过程分”的概念，变得越来越少了。

如果我们的目标，是完成一种新型材料的制备。

不管过程进行到哪一步，只要最后没有完成材料的制备，也只能说项目是失败的。

在记住所有的实验数据之后，徐佑不再看电脑，而是闭上了双眼，将注意力集中在思考上面。

随着徐佑注意力的不断集中，渐渐的，在徐佑的脑海中，出现了这次实验的所有数据。

而在数据之外的另一侧，出现了更加神奇的微观图像。

这是每一次材料制备实验的过程。

徐佑通过自己强大的空间想象能力，竟然让材料的微观结构，出现在了自己的脑海中。

随着各种实验条件的改变，材料的微观结构，也在跟着进行相应的变化。

在这样的情景下，徐佑从根本上，找出了这些方法制备失败的原因。

“化学气相输运制备技术的方案上，材料没有达到生长温度，生长速率太低，无法形成稳定的结构。”

“熔体生长制备技术的方案上，在高压下两种原料之间难以发生相变，造成生成的物质中，存在大量的缺陷。”

“热压制备技术的方案中，易形成 s 空位点缺陷，导致热压材料内部出现黑雾，引起材料质量下降。”

相比宏观上的原因，这些微观状态下的问题，才是失败的根本原因。

当然，这并不是因为，几位材料学院老师，在实验操作中出现了什么问题。

这只是材料的性质，与材料制备方案之间的矛盾。

每一种材料，都有它独特的性质，并不会服务于常规的材料制备方法。

如果这些方法无法成功的制备，只要寻求其他的材料制备方案了。

这时，徐佑突然想起了舒尔茨在和自己交流的时候，说过的一句话。

“有的时候，看似矛盾的两种状态，其实并不一定是完全矛盾的。就像是薛定谔的猫，能够将生死这两种完全矛盾的状态，不可思议的叠加到一起。”

<script>app2();