“此思路尚可撰小论文以发学报。”又增其任。
“诺。”
……
“师,此吾之毕业设计也。若查之无误,吾将行查重。”
“设计文件难开,请换格式再传。”
“诺。”
“稍待。”
“此甚重要,须凸显尔之所为,强调此设计为实习期间,与小组共同完成之设计。ppt汇报时,前言须明此。”
“并告同窗。”
“诺。”
“尔研究生入何校?久不闻尔之消息。”
“吾第一志愿重庆某211大学,复试未过,遂调剂本校。”
“上岸便好。”
“硕士期间多发sci,以助博士申请。”
“吾亦老矣,记忆模糊。”
“嗯。”
“师,此图可行否?转换不甚佳。”
“可。”
“若方便,宜当面请教两位外审老师,依其意修改。答辩时,须明言何人所提何议,何处调整补充,彼等为答辩组。”
“彼二人之评分甚重。”
“诺。”
“三环节合为一。”
“彼等将关心尔之所为。”
“嗯。”
“智慧也。”有诗记曰:
火把微光点点明,忧心忡忡夜夜惊。
学海无涯勤为桨,渣滓淘汰见真金。