“要想拿到我这门课的学分，很简单，考试通过就可以了。

我平时没有其他作业，我不像宋婕那样，我的课从头到尾不会强制你们写一个字。一切全凭你们自觉。

但是每个学期，我都会出一张考卷。里面不多不少，一共5道大题。”

裘英老师说到这儿，又把手一挥。

一张巨型考卷的影像出现在教室的上方，慢慢旋转着。

何放仔细一看，那考卷的底面高低起伏，有点像地形图，上面被分割成5个不同颜色的区块。

“当你们进入考卷之后，就可以开始挑战。整个区域分为5个版块，分别对应5道大题。你们每天都可以进去答题，挑战进度也随时会保存。但是有一点请记住，你们每个人的期末成绩，最终都将以3人小组为单位进行评估。咱们班一共15位同学，系统已经随机将你们分为5组……”

分组名单出现在每个人的虚拟屏上。

何放低头一看，和他一组的是梅青和喻啸，和陈莺分在一起的是薛良和李思成。

“考卷的难度不会因为人数的多少而改变，但是当你们以小组进行挑战时，更加能够激发你们团队合作、互帮互助的精神，所以建议你们都以三人一组的形式进入考卷……”

（建议你们都要满员跳伞，避免落地成盒。何放马上进行脑补。

“你们可以去问问系里两年级和三年级的学长学姐，他们以前每次有多少个人不及格？

凡是不及格的同学，恭喜你们——将会获得额外与我见面的机会！

每过一个星期补考一次，补考之前，每周二和每周五晚上必须来教室复习三个小时，直到补考通过为止。

到时候，我会亲自在补考考卷中监考，为你们加油打气。

怎么样？

只要肯用功，一定能拿到这门课的学分。

你们说，是不是很良心啊？”

这老师真有点厉害！

何放心中暗赞。

一开始以自己帅气的形象作为烟雾弹，随后便开门见山放大招，放大招的时候笑容还那么灿烂。

窗外银杏摇曳，窗内异常安静。

每个同学头上的菜鸟头衔还是显得那么滑稽，但听了裘老师的这段开场白，大家都变得严肃起来。

“《外国游戏史》，顾名思义，讲的就是世界各国的电子游戏历史。”裘老师开始讲课。“它和你们明天要上的范德馨老师的《中国游戏史》课，共同构成了游戏史论基础课里的中、外两大版块。

在这第一节课上，我希望大家首先要明确一点：中国游戏史和外国游戏史的学习，是一个有机的整体。

它们就像人的两条腿，要想走得又快又稳，两边必须一样长。

中国游戏史与外国游戏史的发展脉络，既存在着明显的差异，又有着密不可分的联系。

差异，很容易理解，主要是由每个国家特有的历史、文化、经济、科技等方方面面的因素所决定的。

举个例子，同处东亚文化圈的中、日、韩三国，文化有相近之处吧？但制作出来的游戏，都具备各自鲜明的特点和风格，稍有经验的人，一般都不会混淆。

存在差异的同时，各个国家的游戏史，又不可能脱离整个世界而单独发展。

电子游戏的历史，是一部近现代史。

近现代史意味着什么？

意味着古代史中天各一方、“老死不相往来”的情况不再会出现。

古代人因为科技水平有限，许多国家之间的交流必须克服地域距离带来的重重挑战和危险。

我们经常开玩笑地说，文艺复兴时期的大师达芬奇，画了一辈子的画，恐怕也不知道在几乎同时代的东方，还有一个叫做唐伯虎的人。

这样的例子在古代可谓数不胜数。

而在电子游戏史中，几乎不存在这样的情况。

在这个领域中，信息传播的速度是极快的，信息传播的范围是全球的，身处其中的每一个从业人员，时时刻刻都能感受到一股看不见摸不着却又强大无比的“历史潮流”的影响。

我们专业的老前辈王怡教授曾经说过：