除了注意到赵寒提倡的教育公平这个观点，他随口说出的诗作也吸引了在场文化人的目光。

原先花青楼的姑娘们本就受过良好的教育，诗词歌赋不在话下，又因为经历过赵寒赋诗花青楼的震撼场面，所以对他刚才说出的这两句诗作感触也尤为深刻。

再朗诵一遍时，百合喜欢得不得了，也佩服的五体投地。

李雪闻言，甚至有些许惶恐，对赵寒的认识又上了一个新的层面。

这首诗原本是龚自珍作的《己亥杂诗》原意是龚自珍对当朝皇帝的进谏之词，意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。

虽是进谏之词，但始终的批判意味十足，在当时直接影响了随后的改革者、革命者，是思想启蒙的先驱之作。

这里的“天公”虽不直接指向李雪的老爹，但李雪毕竟特殊，直接就联想到了自家的天下。

至于什么情绪，现在不是体现情绪的时候，只要赵寒帮她解决了章孟生他们的特殊关照就行了。

“先生今日一言如醍醐灌顶，惊醒了我们为师之道、育人之向啊，我等今后必谨记先生教诲，把每一个学生都当做自己的孩子看待，平等地教育。”

章孟生算是听出其中的道道了，他上前一拱手，立了军令状。

见此状况，董仲、米佳永以及吴士雄送来的一众书生皆是上前，表露决心。

赵寒这一课，上得可谓深入人心。

“各位，今天的课就到这里，接下来，再与大家商讨一下教师稀缺的问题。”

等众人心情稍平复些，赵寒又拱手提议，米佳永他们一听，又立刻打起精神，这个话题可是他们这两天以来最关心的。

学堂开学得到村里村外许多人的赞同与支持，纷纷把自家孩子送到学堂，要不是当初设计学堂的时候把面积设想的足够，现在存在的就不只是老师不够的问题。

现在的老师有章孟生、董仲、米佳永他们五人与原本是世家子弟的十二个公子哥，总共一十九人。

但到学堂就学的适龄学生足有千人之多，但只靠他们十九人，不说教学效果，单单只点个名就要花费很多时间，人数根本不够。

当务之急，自然是找老师。

比起学堂开设之初，现在更是紧急，毕竟学生已经在课堂，多一天时间，他们就少受到很多学识教育。

“先生，我等今日正为此事劳心，没有三头六臂，教这么多孩子识字，实在是有心无力，捉襟见肘。”

欧文清摇摇头，深叹一口气。

其他人见状，也是纷纷表示赞同，人实在是太少。

“既然先生提出这个问题，是否有解决的办法？”

董仲平日里话不多，现在居然主动问起赵寒来，可见他对教学的事很是上心。

“办法倒不是没有，一来徐老先生手底下有识字账房徒弟，可以暂时代为教授学生，二来村里识字的人也不少，可就近在村里招聘，也算把现有的人才选拔出来合理利用。”

赵寒认真分析道，话毕后，看了眼下边的冉妈妈。

冉妈妈的眼神不经意间与赵寒对上，瞬间明白了他的意思，但这事儿从来没有过，她心里实在没底，只得悄悄与就近的姑娘们商量。

“冉妈妈，你说让我们去当老师，我们没听错吧？”

听过冉妈妈传达的意思，许多姑娘惊慌不已。