武争在高中时跟几个同学迷上了五子棋，上课时前后左右都在下五子棋。

为了不被老师轻易发现，大家对下棋进行了充分伪装。首先在草稿本上画好棋盘，然后两人就用铅笔开始下棋，一个画圈代表白子，一个画叉代表黑子。从老师的角度看，两位同学应该是在交流学习，在草稿本上写写画画。

一节课最多也就下两盘棋，一般是在一些不影响成绩的课堂上进行，例如语文课或者自习课，语文课是真的上至学校下至学生都不重视。大家觉得不管怎么学，自己的语文成绩都是大体不变的。

武争刚进高中时，每一科老师向新学生介绍自己时都是实打实的干货，取得过哪些荣誉和成绩。轮到语文老师时，他直接在黑板上写下“某某大学第一才子”，武争和同学们都惊呆了，然后就在课堂上偷笑，所有人都觉得这老师脸皮厚且不靠谱。

随后三年，语文课沦为了大家的放松课，语文老师既没有折服大家的硬实力，也没有严管的意愿，于是课上百花齐放，有看小说的，有做其他科作业的，当然也有武争这样下棋的。

武争直观的感觉到自身智力在班上属于普通水平，显示不出一点聪明，在下棋上也深深的明白了自己与别人的差距。每盘棋两个人会下得很久，不是随性的落子，而是深思熟虑的计算和推演，当时同学之间下棋也没有禁手的规定，武争经常输多赢少，赢他的同学在成绩上也胜他一筹。

武争深刻的理解到闻一知十的典故所代表的含义了，子贡说自己顶多能闻一知二，而颜回却能闻一知十。武争在下五子棋时顶多往前推算五步，同学却能轻松推算出十步，武争努力了好一阵，还是没有提高，有些事既然不能通过努力来改变，武争在下棋上也渐渐没了兴趣。

武争又重新添加了一项能与同学交流的爱好：动漫。在动漫的追番讨论中，终于不会有游戏中不同水平与能力的竞逐，取而代之的则是一些感受的分享与剧情的猜测，大家没有机会展现出自身的实力差距，反而形成了一种和谐的平等，甚至会产生对剧中主人公的相同共鸣，毕竟这是作者的控制范围与目的，没有共鸣就不可能流行起来。

青春期的男孩子们大多还是争强好胜的，上学时要在成绩上比个高低，排名前进就会时时意气风发，排名靠后则会整天愁眉苦脸。

周末放学后则是另一番景象，很多住校生为了抢占周边为数不多的网吧资源，纷纷以百米冲刺的速度冲出校门，现场的火爆与大促销下的抢购不相上下。然后便是在游戏上刷排名，得段位，忘了自己原本是来打游戏放松的。结果一个周末下来，好多同学感觉比上课还累，甚至因游戏输了耿耿于怀，连好心情也没了。

武争的胜负欲有，但是不强。有一次却出了丑，上大学时晚自习玩游戏赢了同学，结果晚上做梦又将胜利升华复制了一遍，梦中大喊了一声，醒来后知道自己肯定出名了，果然一学期都在不停的被同学调侃说梦话这件事。