阶梯教室与公开课概念得到了广大学子的赞扬，纷纷称赞郭思给心思灵巧，尊重所有学子。

毕竟，学子在上，师长在下，本就是对学子们的无限尊重。

屯桓书院经过了前期无序的辩论后，终于形成了一套独属于自身的模式。

书院每天会有一堂公开课，公开课的内容不限于新学和儒学，也包含着其余学问。

教授的师长也不仅仅是郭思给，还包含其余学派的师长，在公开课上所有学派都可以畅所欲言，但同时也要承受所有学子的诘问。

这种模式得到了师长和学子的认可，而这种百家畅所欲言的课堂，也当得起他的正式名称——百家讲堂。

今天的主讲是郭思给，讲授的是新学中的，利义之辩。

郭思给讲课的习惯非常好，总是以问题为引；解答则以实例为干，书本为枝；结尾总以问题为主，引发学子们思考。

而郭思给的这种讲课风格非常受年轻学子的喜欢，因为他们在思考中学会了很多从前没有思考过的问题。

而老派的学问人，则认为这样授课不利于圣人之道的传播。

当然，不管新派还是老派，都认同这样授课更能激发学子的好学之心。

“敢问先生，宁县衙门每旬张贴宁县衙门支出公示，是否有违圣人学说？”

一位外地学子抱拳行礼。

这样的情况没有引发波动，这是百家讲堂的特色，只要礼仪到位，不随意破坏课堂秩序，学子们可以提出自己的观点建议。

“你看过哪些公示内容？”

郭思给并不生气，甚至笑着询问起来。

“学生看过《公租田经费使用公告》、《经济作物收入、支出、分成公告》、《宁县年初预算公告》、《宁县年末审核公告》、《新工坊招股公告》等，几乎宁县衙门发出的所有公告，学生都有记录在册。”

学子恭敬的将册子递给前排，如此往复，册子递到了郭思给手中。

郭思给认真的翻阅着学子记录的各种公告，和里面对公告内容的一些评说。

“很好，你已经做到格物致知了，那你觉得这些公告有什么好处？”

郭思给对学子的行为非常赞赏，不吝夸奖了一句，这一句夸奖让其余学子投去了艳羡的目光。

“先生，学生认为有四大好处：其一，防止贪腐，公告钱粮数目，用途，去向都有据可循，不虞有人从中中饱私囊；其二，汇聚民心，公告所示，民心所系，公告出，民心聚；其三，民生指向，衙门要办何事？如何办？百姓能从中得到启示；其四，官府公信，公告皆有地只审核，地只无私，自然公允。”

学子受到关注，涨红了脸，有些兴奋的说着。