参观完养殖场，我和炎帝又在田间地头闲逛起来，之前收获过的麻地和水稻田，现在又开始种植了，对于种地，在后世我知道是要按农时的，但是这个时代，四季并不明显，根据炎帝的经验，是可以接茬继续种植的。

但是从科学种植的角度上来说，同种作物接茬种植肯定会影响后续庄稼的收成，具体会不会让庄稼生病这个我不是很清楚，把这个事情和炎帝说了一下，炎帝听得非常认真，后续具体怎么改正安排，让炎帝自己去弄，这一块上他毕竟是专业的，我只是把我后世的一些经验传达给他，等他自己去验证，总结，改正。

来到小麦田，小麦田挨近二号居民点，可能是人工肥施的比较足，小麦长的非常粗壮，麦穗也大，和后世差不多，在介绍小麦时，炎帝明显是戏精上身，只见他低头轻吻一下，快要成熟的麦穗，也不怕麦芒扎嘴，然后跪在田埂上对着麦田磕了一通头，嘴里还嘀咕着什么？

把我和小黑看的一愣一愣的，做完这一套仪式后，他站起来对我说，他长这么大，从来没有见过小麦可以长成这样的，这一定是天神保佑的，不然也说不通呀！

看着一块块整齐的麦田，和后世的麦田有点相像，但是产量肯定是比不上后世的小麦产量，因为虽然这里的小麦杆长得壮，但是麦穗并不长，在后世一个麦穗可以产六十左右的小麦粒，我采了一穗麦穗，揉了一下，数了一下，只有二十七个小麦粒。

这样看来后世一亩地可以产小麦一千斤左右，那么现在这里产量只能达到四百至五百斤。

远远达不到我心里的期望值，炎帝看到我，数过麦粒，脸上露出失望的表情，非常迷惑，上前问：“先知有什么不对吗？”

我摇摇头，告诉他，现在的小麦长势还行，但是麦穗太小，需要择种育苗，才能使小麦获得更大的丰收。

具体如何做择种育苗，就是在小麦收割前，让人把麦田里的长得比较大的麦穗，都选出来，以后用于麦种，我告诉炎帝这样做，几代以后肯定会，使小麦的产量得到提高.

炎帝听我说话不住地点头，反正我把择种优选的方法交给他了，以他对农业种植的热情与钻研精神，相信他肯定会去实践与摸索的。

接下来，炎帝给我介绍了小麦大豆，收割的人员安排和工作计划，这一块他们已经有了经验，之前山药和水稻的收获，我也就没有过细的去过问，让他自己安排，注意收获时减少浪费，有了河南市的人力支持，人力充足学生们可以不用过来做农活的。

但是考虑到后世的一些大学都有劳动周，说明劳动周肯定是对学生有教育意思的。

劳动教育本身是人才培养的内容，也是人才培养的重要途径，更是思想政治和品德教育的重要载体。

劳动教育的教育价值体现在三个层面：一是思想意识和品德人格层面。使学生通过劳动教育，增强热爱和崇尚劳动的情感，热爱和尊重劳动人民的情感，并树立正确的劳动观，甚至世界观、人生观、价值观。

二是劳动技能和行为习惯层面。使学生通过劳动教育，掌握必备的生活技能和劳动技能，提高学生动手能力和实践经验，进一步养成劳动习惯，为以后生活和工作做准备；

三是个体社会化层面。使学生通过劳动教育，更好地了解社会，走进社会和适应社会，学会关怀社会和尊重差异，为成为合格的社会人，以及为成为合格的华夏公民做准备。